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藝術深耕課程(107年) 藝術與人文 藝術深耕 桃園藝術教育 復興區 義盛國小 竹藝教學 竹課程

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一堂義盛的藝文課 / 顏慧儀

義盛國小的上課鐘聲響起,在學生漸漸開始要消失的吵雜聲中,忽然不同於學生發出的聲音之外的溫柔嗓音響起,「好好好,先不要急,請大家先看看放在各位小朋友桌上的材料…」 本學期第一堂藝術與人文課程就此拉開了序幕… 在課堂中的學習,有學生的歡笑聲跟喧鬧聲,也有學生的抱怨聲跟吵架聲,看淑蘭老師如何發揮自身的藝文專長,耐心的引導學生們做藝文課的構思及用讚賞的態度誘導他們各自分享自己的作品。在課程結束後,學生是否也從中獲得了成就或自信呢?

「叭~叭~~~~~叭叭」,義盛國小極富特色的小喇叭鐘聲又響起了,「哈哈哈~~」,「喔!快點啦!不要玩了,已經上課了啦!」學生們發出的各種聲響伴隨著鐘聲越來越小,直到~「哇!好漂亮喔!」、「老師,這是我們今天要做的嗎?」、「我也想自己做一個」…

「好好好,先不要急,請大家先看看放在各位小朋友桌上的材料,我們先來對對看,看有沒有人有缺的喔!等材料都確認好了,我會教你們一步驟一步驟地一起做,相信你們也會做出更好的作品的。」淑蘭老師一如往常的以溫柔的嗓音,安撫著來自四面八方的躁動。神奇的事情發生了,在淑蘭老師一步驟一步驟的帶領下,學生開始跟著指令動手做了起來,將一個一個竹筒利用砂紙先將邊緣磨平,但接下來,聊天聲跟抱怨聲開始接踵而來,「诶?!這個粗粗的好好玩喔!」,「對阿!」,「老師,這樣是磨好了沒?」,「我磨很久了,這樣還是不行嗎?」…在一陣混亂中,「各位同學,請你用手摸摸看你剛剛用砂紙磨的竹筒邊緣,如果感覺利利的像刀片一樣會割手,就要請你在多磨幾次,如果已經摸起來很滑順,那我們就可以準備做下一個步驟囉!」 淑蘭老師的聲音輕輕地響起,隨著她緩慢的腳步,學生們感覺像救兵到了一般,狂拿著自己磨好的竹筒想讓她欣賞,「磨得很好喔!這樣的竹筒感覺非常耐用,用耐心磨出來的竹筒,使用的人會覺得很好用,因為一點也不刮手,會讓人想要用很久喔!」 一聽到淑蘭老師的話,原本的抱怨聲頓時消失了,取而代之的是嘶嘶的磨砂聲。

「叭~叭~~~~~叭叭」,義盛國小極富特色的小喇叭鐘聲又響起了,「哈哈哈~~」,「喔!快點啦!不要玩了,已經上課了啦!」學生們發出的各種聲響伴隨著鐘聲越來越小,直到~「哇!好漂亮喔!」、「老師,這是我們今天要做的嗎?」、「我也想自己做一個」…

「好好好,先不要急,請大家先看看放在各位小朋友桌上的材料,我們先來對對看,看有沒有人有缺的喔!等材料都確認好了,我會教你們一步驟一步驟地一起做,相信你們也會做出更好的作品的。」淑蘭老師一如往常的以溫柔的嗓音,安撫著來自四面八方的躁動。神奇的事情發生了,在淑蘭老師一步驟一步驟的帶領下,學生開始跟著指令動手做了起來,將一個一個竹筒利用砂紙先將邊緣磨平,但接下來,聊天聲跟抱怨聲開始接踵而來,「诶?!這個粗粗的好好玩喔!」,「對阿!」,「老師,這樣是磨好了沒?」,「我磨很久了,這樣還是不行嗎?」…在一陣混亂中,「各位同學,請你用手摸摸看你剛剛用砂紙磨的竹筒邊緣,如果感覺利利的像刀片一樣會割手,就要請你在多磨幾次,如果已經摸起來很滑順,那我們就可以準備做下一個步驟囉!」 淑蘭老師的聲音輕輕地響起,隨著她緩慢的腳步,學生們感覺像救兵到了一般,狂拿著自己磨好的竹筒想讓她欣賞,「磨得很好喔!這樣的竹筒感覺非常耐用,用耐心磨出來的竹筒,使用的人會覺得很好用,因為一點也不刮手,會讓人想要用很久喔!」 一聽到淑蘭老師的話,原本的抱怨聲頓時消失了,取而代之的是嘶嘶的磨砂聲。

孩子們陸陸續續地在課程中完成了自己的竹製筆筒,也在抱著自己的的筆筒穿梭於各小組工作桌間,不停地介紹著自己的作品,融入了什麼元素,也聽著別人述說著它們如何努力的製作出這個筆筒,一聲聲的過程與故事中,數個無生命的筆筒,似乎如同一個個人類般,被賦予了生命,也被賦予了期待。下課後,每個人的桌子上,幾乎都放置了裝著筆的筆筒,這個結果,連導師都覺得很驚喜,平時連寫作業要找隻筆都找很久的孩子,為了讓他的筆筒呈現實用功能,不知何時生出了兩三隻筆,上課時,從拿筆的小動作中,都可以發現臉頰上浮出孩子們欣喜的感覺雖然不知道能持續多久,但教育不就是如此嗎? 只要能有一點點好的轉變,在孩子的內心就慢慢地扎根了。

義盛國小107年藝術深耕教學計畫合作講師

陳淑蘭老師
原風時尚公司行銷經理,103~107部落大學手工皂、木工講師