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困境與解決方式
我們堅信只要可以舞動、品嚐、觸摸、傾聽、觀察，並且感覺週遭的各種訊息，孩子們幾乎沒有任何學不會的事情。
我們讓孩子選擇要修習的課程與學分：
（一） 神話經驗學分 ：
利用『實際體驗』的教學設計，透過資料蒐集與分享，整理成有用、有系統的資料，師生、社區共同發展繪畫、戲劇、資訊設備、編織、舞蹈等，有別於過去單向傳授泰雅神話故事之教學模式。
（二）領域知能學分 ：
過去原住民孩童需要兼顧傳統文化與主流文化的學習，往往顧此失彼、魚與熊掌難以兼得。本教學設計著重於孩子本身的文化為基礎，運用多元題材與教法，來引導各領域的學習，以自我認同為根基，向上發展，落實本土文化課程設計之典範。
（三）創造思考學分：
學校是過去五十年來始終沒有太大改變的地方之一。本課程各方案以開放空間與寬廣視野，提供孩子創意與思考無限延伸的天地。彩繪、電子繪本，讓孩子進行揮灑對文化的慕情，創作各是與圖像；戲劇大繪本與舞台體驗，讓孩子以肢體展現創意，在各方案間相互交織出現戴泰雅兒童的完整圖像。
六歲到十二歲之間，是孩子充滿驚喜和好奇心的時段，我們可以要他們整天整天枯坐在書桌前面；我們也可以讓他們整天不停的移動、去觸摸、去探險。
