一、行政院「營造英語生活環境行動方案」。

二、教育部補助國民中小學英語教學設備及活動實施要點。

三、教育部96年3月16日「研商英語教學設備補助事宜」會議紀錄。

四、桃園縣英語教育工作小組96.05.17會議紀錄。

1. 創造英語學習環境，增加學校師生甚至整個社區居民或訪客接觸及使用或學習英語之機會。
   
   
2. 建置優質創意性英語生活環境，發揮英語教育境教功效。
   
   
3. 在英語學習環境中，培養學生學習英語的興趣及正確的學習態度與方法。
   
   
4. 在英語環境的引領下，培養學生以簡單英語表達日常生活用語的能力。
   
   
5. 透過多元英語情境的環境設計，涵養學生文化包容力，以擴展其世界觀。

　　國民小學英語教學是兒童基礎英語能力養成階段，應針對兒童能力與需要，培養學生聽、說、讀、寫簡易的英語溝通能力。然而，語言唯有在生活中應用才有其意義，若是少了應用的環境，學生死背再多單字片語也是枉然。為此，如何營造優質英語學習環境，讓學生自然而然習得日常生活中常見、常用的英語，以達到境教最大之功效，實為相當重要的努力目標。

　　配合「建置優質英語生活環境創意校園」計畫，以達成上述期望，特將校園重要區塊設計成多元的英語學習環境，除了在校園心臟地帶設立一處英語服務中心，提供學校師生甚至整個社區或訪客接觸英語的機會，更由服務中心延伸出一條英語情境走廊，在師生每日必經之處，張貼各類英語訊息，包括課程延伸、每週一句、國際文化等資訊；並選定六種簡易的生活主題（colors & shapes, sports, transportations, animals, shopping, weather），依主題做情境布置，將學生在校園中最常使用的班級教室，變身為六大主題教室，透過老師的帶領，讓學生一步步習得與主題相關的單字、片語及句子；除此之外，另於校園內特別的點（涼亭、好漢坡、小烏來劇場等地）設置英語學習步道，張貼簡易的英語生活用語、英語笑話、英語謎語、英語漫畫、英語遊戲等，時時給予環境刺激。期盼全校師生在如此多元的英語環境下，引起自我學習的動機。

一、校園英語學習步道：提供時時學英語，處處學英語之機會。

（一）英語歡迎看板：

於校園大門入口明顯處設立「英語歡迎看板」，以泰雅男女小朋友可愛卡通圖案為主，揭開本校英語生活環境序幕。

（二）英語休閒區：

於校園涼亭設置「小型公佈欄」與「立牌」，張貼英語漫畫、笑話。

（三）英語闖關步道：

於校園好漢坡階梯正面處設置防水壓克力板，張貼英語闖關遊戲指令。

（四）引導腳印標示：

於校園步道、教室走廊地板張貼「引導腳印」，串連所有英語學習環境，提供引導資訊。

（五）英語大地遊戲區：

於校園小廣場及植物園前步道地板設置英語遊戲區（馬賽克鑲嵌或油漆彩繪圖案）。

（六）英語成果發表區：

利用「小烏來劇場」兩面佈告欄，設置班級主題成果展；廣場地板繪製本地小烏來風景區特有景點，並標示中英語對照。

二、英語服務中心：於校園中心處設立英語服務中心，提供諮詢服務展示及簡介功能。

1. 將服務中心牆壁漆成柔和的粉色，裝置明亮燈光，並於入口處設置資訊臺，提供學校相關訊息以及英語生活環境校園導覽。
   
   
2. 服務中心電視牆播放英語有聲教材及校內即時相關資訊。
   
   
3. 將牆壁分成六區塊架設透明壓克力佈告欄，定期更換六大主題相關資訊。
   
   
4. 設置圖書櫃，提供英語繪本、書報。
   
   
5. 設置舒適的沙發椅，提供輕鬆舒適學習環境

三、英語學習走廊：

於英語服務中心旁之樓梯間，延伸英語學習資訊設置帶狀英語學習走廊。

1. 牆壁重新粉刷，以明亮的色彩注入新生命力。
   
   
2. 樓梯間帶狀牆壁加裝佈告欄，並加以佈置－利用一塊塊磁性小黑板作為佈告欄（可書寫或張貼資訊），並以本地特有的桂竹做邊框裝飾。
   
   
3. 佈告欄張貼每週一句路隊英語、生活用語、英語諺語、國際文化及各類英語學習相關資訊。
   
   
4. 製作簡易的英語生活對話，貼於每階樓梯正向立面。

四、六大主題教室：

選定六種簡易的生活主題，於本校六間班級教室，分別設置主題相關佈置以及教材，提供隨時學習之環境。

（一）利用壓克力板製作班級門口主題招牌，引導進入主題學習。

（二）各班設置英語角，做主題情境布置，並擺設主題相關教材。

1. 將教室後方角落設為班級主題英語角（約長2.5m×寬1.5m×高2.5m）
   
   
2. 將英語角地板用木板加高，並提供舒適的抱枕與坐墊。
   
   
3. 利用大塊壓克力板或木板板材，配合立體海報，創造設計製作成情境佈景（例如：將動物為主題的教室佈景，做成一座動物園）。
   
   
4. 設置一排圖書櫃，提供相關童書、有聲書等英語教材，並放置收錄音機供學生使用

項次	項目	單位	單價	數量	複價
1	校園英語學習步道	處	5,000	6	30,000
2	英語服務中心	座	30,000	1	30,000
3	英語學習走廊	條	30,000	1	30,000
4	六大主題教室	間	20,000	6	120,000
合計					200,000
總計：新台幣貳拾萬元整
經費來源： 桃園縣96年度「建置優質英語生活環境創意校園」計畫補助款。

（一）於每週三、四英語時間進行主題教學。

（二）鼓勵與英語正式課程配合使用。

（三）結合其他領域相關課程使用。

（四）下課時間偍供師生查詢、練習使用。

（五）假日期間供社區及外校人士認識瞭解或學習。

（一）佈告欄張貼「每週一句路隊英語」、「生活用語」、「英語諺語」
　　　各類英語學習相關資訊及「國際文化」。

（二）於每週三、四英語時間進行主題教學。

（三）鼓勵與英語正式課程配合使用。

（四）結合其他領域相關課程使用。

（五）下課時間偍供師生查詢、練習使用。

（六）假日期間供社區及外校人士認識瞭解或學習。

（七）班級每日放學前檢測，學生朝會時間抽測。

（一）每週三、四統一主題英語時間由英語老師帶領實施外，學生更可於每節下課時間自行運用、相互交流。

（二）配合「英語學習護照」定期檢測學生學習情形。

1. 英語學習護照依能力指標編寫，配合班級程度列出學生應達到之能力，於教師帶領主題期間，分段檢測學生，並在護照上蓋章以示通過。
   
   
2. 將主題中涵括的單字、句子整合成「義盛英語1000字檢核表」、「義盛生活英語200句檢核表(配合聯絡簿實施)」，編印於護照上，供學生自我檢核。

（三）以一個月為單位，班級主題大洗牌，主題教室內相關內容隨班級程度調整。

（四）各班主題輪替完成之後，於期末進行主題大闖關遊戲。

1. 依班級程度設計六式任務表格。
   
   
2. 學生依任務表格所列項目，一一到主題教室闖關,完成四項即成功。
   
   
3. 各主題教室由導師當關主，並在學生成功闖關處蓋章。
   
   
4. 闖關過程中若遇到困難，可至英語服務中心查詢資訊。

1. 配合期末闖關遊戲，為取得闖關提示，在英語學習步道各處設立藏寶處，讓學生在闖關過程中學以致用。
   
   
2. 配合本地觀光景點做簡易的雙語導覽教學。

1. 主題課程：每週三、四統一主題英語時間，由三位英語老師分別帶領低、中、高年級，並於每個月班級主題大洗牌。
   
   
2. 補救教學：與正式課程同步進行。
   
   
3. 教師專業進修，利用寒暑假、週三及課餘進修。

（一）主題課程：每月定期針對主題施測；期末借闖關遊戲作綜合主題檢測。

（二）每週一句：班級每日放學前檢測，學生朝會時間抽測。

（三）英語才藝競賽或表演：每學年一次。

Listening	能辨識26個英文字母的讀音 能辨識自己的英文名字 能聽懂簡單的字詞 能聽懂簡單的教室用語及招呼問候語 能聽懂簡單歌謠韻文中的關鍵字 能聽懂簡易日常生活應對中的常用語句 感受基本的英語語調
Speaking	能正確說出26個英文字母 能正確說出自己的英文名字 能藉視覺輔助正確說出簡單的字詞 能說出簡單的招呼問候語 唱簡易歌謠韻文
Reading	能正確讀出印刷體大小寫字母A至Z 了解字母和發音的關係
Writing	能正確寫印刷體大字字母A至Z 寫出自己的英文名字

Listening	能辨識自己的英文名字 能聽懂簡單的字詞、片語及短句 能聽懂簡單的教室用語及招呼問候語 能聽懂簡易歌謠韻文中的關鍵字詞及大意 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話 能藉視覺輔助聽懂簡單兒童故事的大意 能感受英語語調
Speaking	能正確說出26個字母 能正確說出自己的英文名字 能藉視覺輔助正確說出簡單的字詞 能正確說出日常簡單字詞 能跟唱簡易歌謠韻文 能以正確語調說出日常簡單的句子 能以簡易英文介紹自己 能說出常用的教室用語及簡單的招呼問候語
Reading	能正確讀出Phonics短母音、長母音及子音 能讀出約40個生字，配合圖示，以圖連字結
Writing	能正確聽說讀寫26個大小寫字母

 

Listening	聽懂簡單的字、片語及短句 聽懂簡單的教室用語及招呼問候語並適當回應 聽懂簡易歌謠文中的關鍵字詞和大意 聽懂簡單兒童故事或影片的大意內容 在生活中或媒體上注意曾學過的英語
Speaking	正確說出英文26個字母的讀音 正確說出日常簡單字詞或句子，如：名字、年齡、喜歡的東西、教室用語及生活用語(問候、致謝、道歉和道別) 根據情境作適當的提問、回答、敘述及溝通，並表達個人的需求、意願及感受 正確吟唱歌謠及韻文 用簡單的英語來說故事或演出短劇 主動向老師和學生提問或回應問題 樂於生活中使用英語
Reading	用字母拼音法正確地看字發音 看懂簡單的字和句子並且獨立讀韻文或簡易故事 使用簡單的英語工具書 在生活中或媒體上注意到學過的英語
Writing	能讀出且摹寫約100個生字

 

Listening	聽懂簡單的字詞、片語及短句 聽懂簡單的教室用語及招呼問候語並適當回應 聽懂簡易歌謠文中的關鍵字和大意 聽懂簡單兒童故事或影片的大意內容 在生活中或媒體上注意曾學過的英語
Speaking	正確說出日常簡單字詞或句子，如：名字、年齡、喜歡的東西、教室用語及生活用語(問候、致謝、道歉和道別) 根據情境作適當的提問、回答、敘述及溝通，並表個人的需求、意願及感受 正確吟唱歌謠及韻文 用簡單的英語來說故事或演出短劇 主動向老師和學生提問或回應問題 樂於生活中使用英語
Reading	能正確地念出常用基本字詞。 看懂簡單的字詞和句子並且獨立閱讀韻文或簡易故事 使用簡單的英語工具書 在生活中或媒體上注意到學過的英語
Writing	能讀且摹寫200個生字

Listening	聽懂簡單的教室用語及招呼問候語並適當回應 能欣賞簡易詩歌的音韻語節奏 能聽懂日常生活對話
Speaking	能參與課堂上的口語練習及討論 能以簡易英文介紹家人和朋友等 能正確說出日常簡單字詞或句子，如：名字、年齡、喜歡的東西、教室用語及生活用語(問候、致謝、道歉和道別)
Reading	看懂簡單的字詞和句子並且獨立閱讀韻文或簡易故事 能運用字典查閱字詞的讀音及意義 能看懂常用的英文圖表
Writing	能拼寫一些基本常用的字彙 能填寫簡單的表格及資料等 熟識看字拼音 能聽、讀簡易故事、兒童短劇並能演出 能利用字典中的句型正確使字詞與造句 能讀寫約350個生字

 

Listening	聽懂簡易歌謠文中的關鍵字詞和大意 聽懂簡單兒童故事或影片的大意內容 能欣賞簡易詩歌的音韻語節奏 能聽懂日常生活對話
Speaking	能以簡易的英文表達個人的需求 能依情境及場合，適切的表達自我並與他人溝通 能以簡單的英文介紹國內外風土民情
Reading	使用簡單的英語工具書 能朗讀故事 能閱讀不同體裁、主題之簡易文章
Writing	能寫簡單的句子 能寫單的段落大意 能主動留意生活中有英文字句的事物(如廣告、歌曲、招牌、物品…) 能填寫簡單資料、卡片、書信 能以簡單句子描述日常生活有關的人、事、物等 能讀故事書 能讀寫約500個生字